"Тундра" - конспект урока

«Природа России. Природная зона ТУНДРА»

Ход урока:

I Организационный момент:

   (Ученики заранее распределены  по группам. Основная форма работы – в малых группах)

II Повторение изученного материала:

 - Начинаем урок окружающего мира. Какую тему сейчас изучаем на уроках? (природа России)

 - О какой природной зоне говорили на предыдущих уроках? (о природе зоны Арктических пустынь)

     - У вас на столах лежат карточки с названиями животных. Разложите карточки, прочитайте названия животных на карточках. Посовещайтесь в группах, выберите название животного, которое является «лишним» в данной группе.

 - Прикрепите выбранную карточку на доску.ди болот дорог

 - Прочитайте названия животных на доске. Что их объединяет? (живут не в Арктике)

III  Работа над новым материалом:

А)  - Сегодня на уроке нам и предстоит узнать, где обитают эти животные. Нам предстоит путешествие в природную зону тундры.  В начале урока я хочу прочитать вам стихотворение ненецкого поэта Леонида Лапцуя. Он очень хорошо знал и ценил красоту родного края и воспел её в своих стихах.

«Кто не был в тундре нашего Ямала,

Не ночевал в снегу, прорыв нору,

Не шёл, когда над тропкой на ветру

Живая туча комаров плясала.

Когда, невесть откуда налетая,

Слепая вьюга не валила с ног,

Кто не искал среди болот дорог,

Как может он судить о нашем крае?...»

 - Надеюсь, что после урока мы с вами сможем судить о природе тундры.

- Итак, мы отправляемся в путешествие от южной границы зоны Арктических пустынь, до северной границы зоны лесов. (ПАНОРАМА)

Б) Карта природных зон:

 - Перед нами карта природных зон. Рассмотрите её внимательно. Каким цветом обозначена природная зона тундры?

 - Покажите на карте природную зону тундры. Где она расположена? (южнее зоны арктических пустынь, севернее зоны лесов, за полярным кругом…)

 - Природная зона тундры занимает площадь около 3 миллионов квадратных километров – природа её сурова и необычна.

 - Сегодня урок мне помогут провести три наших ученика. Они, готовясь вместе со мной к уроку, стали настоящими экспертами. Давайте внимательно послушаем первого эксперта.

В) Неживая природа тундры:

 - Я расскажу вам о неживой природе зоны тундра. Прошу вас внимательно слушать рассказ, рассматривать иллюстрации. По ходу слушания записывайте возникшие вопросы на бланке вопросов – ответов. (СЛАЙД ПО ЩЕЛЧКУ)

    «Южнее зоны Арктических пустынь, вдоль берегов морей Северного Ледовитого океана раскинулась зона тундры. На тысячи километров с запада на восток холодная безлесая равнина.

   Зима в тундре долгая и очень холодная. Морозы достигают до - 50°. В середине зимы около двух месяцев длится полярная ночь – солнце не поднимается больше суток над горизонтом. Время от времени вспыхивают полярные сияния. Зимой по- многу дней свирепствует пурга.

   Лето в тундре короткое и прохладное. И хотя наступает полярный день, часто бывают заморозки, а иногда даже выпадает снег. За короткое лето поверхность тундры оттаивает на 40 миллиметров в глубину, а дальше лежит слой многолетней мерзлоты, которая не пропускает дождевую и талую воду на глубину. С поверхности из-за низкой температуры вода испаряется медленно. Поэтому в тундре много озёр и болот, а почва влажная и очень бедна перегноем».

 - Вы внимательно слушали рассказ эксперта о неживой природе тундры. Вы записывали возникшие вопросы. Обсудите их в группе и выберите, пожалуйста, самый интересный вопрос.

 - Переверните жёлтую карточку №1 и узнайте, какая группа будет задавать вопрос эксперту. (1 вопрос эксперту от групп)

 - Вова приготовил вопросы и для вас. Переверните зелёную карточку №1 и посмотрите, какая группа будет отвечать на вопросы эксперта. (На доске вопросы от эксперта, оформленные в виде снежинок. 1 ученик от группы выбирает вопрос, читает вслух. Группы обсуждают вопрос. Отвечает 1 группа, остальные дополняют).

Г) – Мы познакомились с неживой природой тундры. Она влияет на жизнь растений и животных. Наш второй эксперт готов рассказать нам о растениях, характерных для зоны тундры.

 Ученик: я расскажу о тех растениях, которые характерны для природной зоны тундра. Записывайте , пожалуйста, ваши вопросы.

   «Для всего живого в тундре очень суровые условия. Но всё-таки жизнь здесь разнообразнее, чем в зоне Арктических пустынь. Деревья в тундре низкорослые: карликовая берёза, карликовая ива. Многие деревья стелются по земле, ведь у поверхности земли теплее и ветер слабее. А зимой снег полностью укрывает низкорослые растения, защищая их от морозов и ветров. Основными растениями тундры являются мхи и лишайники. Вокруг много ягодных кустарничков: морошка, голубика, брусника.

   Очень красива тундра весной. Здесь можно увидеть растение, которое характерно и для зоны Арктических пустынь – полярный мак. Быстро, словно по взмаху волшебной палочки, всё оживает. Многие растения торопятся зацвести, образовать плоды и семена. Ведь через 3 – 4 месяца снег снова укроет землю».

   -  Слушая Ксению, вы готовились задать вопросы. Выберите в группе самый интересный вопрос. Переверните жёлтую карточку №2 и узнайте, какие группы зададут вопросы эксперту.

 - Ксюша тоже приготовила для вас вопросы. Переверните зелёную карточку №2 и узнайте, какой группе предстоит ответить на вопросы эксперта. (вопросы эксперта на доске в виде ягодки голубики).

Слайд – обобщение о растениях. О каком из этих растений не рассказала Ксения? (голубика, морошка, карликовая ива, ягель). Откройте учебники на с.90 и прочитайте про себя статью учебника. Как же называется это растение? Чем оно интересно?  Прочитайте. (Ягель или олений лишайник – основной корм для северных оленей).

 - Олени находят ягель даже зимой – по запаху. Ягель очень медленно растёт. Если олени съедают или вытаптывают ягель, то новый вырастает лишь через 15 лет.

Д)  - Ксения рассказала нам о растениях тундры. А я расскажу Вам о животных, которые характерны для природной зоны тундра. Многие из них занесены в Красную книгу России. (Игорь Спегальский)

   «Летом в природной зоне тундры трудно найти укрытие от комаров и мошек. Их личинки развиваются в водоёмах тундры, где для них много пищи.

    Растениями и насекомыми питаются утки и кулики, которые прилетают в тундру на лето. Другие птицы: белая сова, куропатка, краснозобая казарка, белый журавль – постоянно живут в тундре.

   Замечательный обитатель тундры – дикий северный олень. У него густой мех, широкие копыта. Живут северные олени стадами: так удобнее добывать пищу и защищаться от хищников.

   Например, от полярных волков, которые следуют за стадами северных оленей и охотятся на больных и ослабленных животных. Лапы полярного волка покрыты густой шерстью, напоминающей тапочки.

   Ещё одно хищное млекопитающее тундры – песец. На песцов охотятся люди ради красивого и ценного меха».

 - Надеюсь, что мой рассказ был полезен для вас. А теперь я готов ответить на ваши вопросы.

- Посовещайтесь в группах и выберите самый интересный вопрос, ответ на который вам хотелось бы получить.

 - Переверните жёлтую карточку №3 и узнайте, какая группа задаст вопрос эксперту.

 - Переверните зелёную карточку №3 и узнайте, кто будет отвечать на вопросы, которые хочет задать вам Игорь (вопросы на доске в виде фигурки оленя).

Следующий слайд – обобщение о животных.

 - Каких животных узнали на картинках? (северный олень, полярный волк, полярная сова).

 - Назовите номер животного, про которого Игорь нам не рассказал (№3 – лемминг)

 - Откройте учебники на с. 92. Прочитайте статью и приготовьтесь назвать это животное?

  - Давайте посмотрим маленький видеофрагмент об этом животном.

 - Что интересного узнали из сюжета о леммингах? (основная пища полярных сов и песцов. Если мало леммингов, то мало сов и песцов, интересно кормятся: час едят, а 2 часа - спят)

Е) Следующий слайд:

 - На этих иллюстрациях изображены растения и животные тундры. Нет ли лишних картинок?

 Лемминги, кайры, серый журавль, песец, белый медведь, ягель, полярный волк, полярная сова, комары.

- Используя изображения растений и животных (они есть у вас на партах) составьте различные цепи питания, характерные для тундры.

Ягель – северный олень – полярный волк

Мох – личинки комаров – серый журавль – полярный волк

мох – лемминги – полярная сова – полярный волк.

IV. Работа по обобщению:

 - Сегодня мы начали изучать природу тундры. Какие  плана изучения природной зоны нам удалось раскрыть? Дома я вас попрошу внимательно прочитать статью учебника о живой и неживой природе тундры, составить краткий опорный конспект в тетради, с помощью которого вы на следующем уроке расскажете о живой и неживой природе тундры.

 - Какие пункты плана нам ещё предстоит раскрыть? (занятия населения/урбанизация, проблемы природной зоны и охрана природы)

 - В конце урока я хочу показать вам маленький видеофрагмент (оленеводство).

  - Какое основное занятие населения тундры?

 - Оленеводство основное, но не единственное занятие людей, населяющих эту природную зону. Если Вам очень хочется узнать об этом раньше, попробуйте узнать и запишите в нашей рабочей тетради по изучению природных зон России.

 - Чему учились на уроке (задавать вопросы, отвечать на вопросы, находить информацию в учебнике, слушать друг друга).

 - О какой природной зоне говорили на уроке окружающего мира?

 - Закончить урок я  хочу ещё одним стихотворением Леонида Лапцуя. Послушайте и подумайте, какое явление природы описывает поэт?

«Когда полярным вечером весенним

Даль загоралась тысячью цветов,

Свет вспыхивал, то красен, то лилов,

Казалось мне, что это покрывало

С девичьих кос каштановых упало;

Оно пред взором свесилось моим,

Всё в ярких блёстках, в радугах багровых,

И рот раскрыв, я любовался им

На фоне красок севера суровых…»

                                             Л. Лапцуй

Марина Олеговна Гулюгина - в сообществе

• написать автору
• подписаться
• добавить в друзья

друзей

1

подписчиков

0